刘晨
济南市起立艺术培训学校 校长
山东起立教育科技有限公司 法人
五星优才全国百强名师
西安美术学院油画专业毕业
中国管理科学研究院高级美育指导师
中国专业技能人才国家美育指导师
中国国家人事人才培训网高级家庭教育指导师
济南市工商联美业商会 理事
济南市阅读协会 理事
山东省文化艺术交流协会“美育齐鲁百千万工程“
济南起立艺术学校美育践行基地负责人
从泉城济南外出求学，再重新回到梦开始的地方，不知不觉，自己从事美学教育已八个年头。从儿时的兴趣到工作中的全部；从最初的色彩涂鸦，到如今的色彩美学与美感设计；这一路总是与美相伴，向美而行。
从最初的独立创业，再到人潮涌动的艺术学校，总有一股力量在推动着自己前进，我想这其中离不开家人的支持、朋友的帮助、同仁的指导、家长的满意和社会的认可，当然最重要的还是自己对艺术的热爱与坚持。
在此，我想把对美学的认识，美育的理解，美学与城市、孩子、生活的关系等看法分享给大家，希望对孩子的教育、个人的生活、城市的文化发展有所帮助。
这两年，美育成为许多家长口中极为热点的新兴教育理念，也多次在国家层面提及，我本人也一直在践行美育教育。那么究竟什么是美育？当前我们对于美育最精确的一种理解是：美育，就是美感教育或是审美教育。即通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
在教育部2016年公布的《中国学生发展核心素养纲要》中，六大核心素养第一位就是人文底蕴，提及要培养学生的审美情趣，要求学生应具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重艺术文化的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
美育教育的首要工作就是培养孩子的审美情趣，而这里主要是艺术的启蒙、学习、理解、应用，从而获取发现美、欣赏美、创造美的能力，赋予艺术情操和人文情怀等。美育是一个陪伴个体生命成长过程的教育，是从艺术启蒙到艺术修养到美与心灵、美与生活、美与世界相融的过程。
在教育部2016年公布的《中国学生发展核心素养纲要》中，六大核心素养第一位就是人文底蕴，提及要培养学生的审美情趣，要求学生应具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重艺术文化的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
美育教育的首要工作就是培养孩子的审美情趣，而这里主要是艺术的启蒙、学习、理解、应用，从而获取发现美、欣赏美、创造美的能力，赋予艺术情操和人文情怀等。美育是一个陪伴个体生命成长过程的教育，是从艺术启蒙到艺术修养到美与心灵、美与生活、美与世界相融的过程。